24
Mart
2012,
Cumartesi
günü
Avrupa
Koleji
–
Kazlıçeşme
Kampüsü’nde
gerçekleştirilen
öğretmen
eğitimine;
İstanbul
ve
Ankara’daki
okul
öncesi,
ilköğretim
ve
yükseköğretim
düzeyindeki
okullardan
yaklaşık
25
öğrenci,
öğretmen
ve
akademisyen
katılmıştır.
Eğitim,
Storyline
Yöntemi
ile
ilgili
teorik
bilgi
ve
hem
dünyadaki
hem
de
ülkemizdeki
gelişimi
hakkında
bilgi
verilmesi
ile
başlamıştır.
Yöntemin
daha
iyi
anlaşılması
ve
örnek
bir
sürecin
yaşatılabilmesi
amacıyla
“Yeni
Komşular”
ünitesi
interaktif
bir
çalıştayla
ele
alınmış
ve
çeşitli
öğretim
seviyelerine
örnek
olabilecek
“olay”
vurgulamaları
ile
sürdürülmüştür.
Çalıştay,
katılımcıların
gruplara
ayrılıp
birer
aile
oluşturmaları
ile
başladı.
Aile
oluşumu,
Storyline
Yöntemi
süreçlerinde
sıkça
kullanılan
bir
süreç
başlangıç
biçimi
olup
tüm
öğretim
seviyelerinde
rahatlıkla
uygulanabilmektedir.
Karma
bir
gruplama
ile
tesadüfi
bir
şekilde
belirlenen
grup
elemanlarının
birbirlerini
hiç
tanımamalarına
karşın
ortaya
çıkarmış
oldukları
aile
yapıları
ve
bunların
arasındaki
etkileşimler,
Türk
aile
yapısına
tipik
örnekler
olmaları
bakımından
dikkat
çekiciydi.
Sadece
ailelerin
oluşumuyla
bile
ortaya
çıkarılabilecek
ilköğretim
düzeyindeki
proje
ve
performans
görevi
örnekleri,
Storyline
Yönteminin
daha
en
baştan
başlayarak
öğrenciye
ve
öğrenme
ortamına
akademik
anlamda
ne
kadar
çok
imkan
yarattığına
etkileyici
örneklerdi.
Çalıştay
süresince
kullanılan
pek
çok
artık
materyal
ve
görsel
malzemeler,
Görsel
Sanatlar
dersine;
istenilen
yazılı
veya
sözlü
sunumlar
Dil
becerilerine;
ortaya
çıkarılan
evler
ve
modelleri,
Matematik
ve
Geometri
konularına;
sürece
heyecan
katmak
için
meydana
getirilen
deprem,
Sosyal
Bilimlere;
oluşturulan
mahalleye
yeni
gelen
bir
komşu,
etik
değerlere
ve
toplumsal
yaşamı
düzenleyen
yazılı
olmayan
kurallara;
yurtdışına
geziye
çıkmakta
olan
bir
komşunun
tatil
hazırlıkları,
yurtdışına
çıkışta
kanuni
zorunlulukları
ele
alması
bakımından
yasalara
vurgu
yapmaktaydı.
Kısa
bir
süre
içerisinde
kurgulanmış
olan
böyle
bir
süreçte
bu
denli
farklı
disiplinlere
vurgu
yapabilmek
“Storyline
Yönteminin”
öğrenme
ortamını
sistematik
ve
akademik
açıdan
zengin
bir
şekilde
düzenlemedeki
etkisini
açık
bir
biçimde
ortaya
koymaktaydı.
Katılımcı
öğretmenlerin,
özel
okullar
arasında
son
derece
popüler
olan
PYP
(Primary
Years
Programme)konusunda
deneyimli
oluşları,
Storyline
Yönteminin
PYP
açısından
da
ele
alınmasına
yardımcı
oldu.
Yapılan
uygulama
ile
Storyline
Yönteminin
PYP
planlarında
öğretmenlerin
düzenlemekte
sıkıntı
yaşadıkları
4.
bölüme
ne
denli
çeki
düzen
verebileceğini
oldukça
dikkat
değerdi.
Eğitim
sonunda,
Storyline
Yöntemi
Ülke
Liderleri
Serkan
Yaşar
GÜNEY
ve
Şule
TEPETAŞ
tarafından
tüm
katılımcılara
sertifikaları
verilerek,
temel
düzeyde
Storyline
Yöntemi
hakkında
bilgi
sahibi
oldukları
belgelendirildi.
